Читательский дневник: как вести и что писать

Читательский дневник - это тетрадь или файл, в который после каждой прочитанной книги записывают коротко: кто автор, как называется произведение, о чём оно, кто в нём главные герои и что вам запомнилось. Обычно хватает одной записи на страницу или разворот, а набор обязательных пунктов задаёт учитель: у одних это просто «автор, название, пересказ», у других - ещё и «любимая цитата», «рисунок» и «отзыв». Если требований нет, достаточно шести пунктов, которые мы разберём ниже, и честного ответа на вопрос «что мне понравилось и почему».

Ниже - из чего состоит запись, как приучить себя вести дневник без мучений, какие ошибки встречаются чаще всего и как выглядит готовый образец.

Зачем нужен дневник

Школьники нередко воспринимают дневник как лишнее задание, а на самом деле он решает несколько простых задач.

• Помогает вспомнить прочитанное. Через месяц после чтения сюжет стирается из памяти, особенно если книг много. Запись из пяти-десяти предложений возвращает главное.
• Тренирует пересказ. Чтобы коротко изложить книгу, нужно понять, что в ней главное, а что второстепенное. Это навык, который пригодится и на уроках, и на экзаменах.
• Готовит к сочинению. Когда придёт время писать итоговое сочинение или работу по литературе, в дневнике уже будут герои, цитаты и собственные впечатления.
• Показывает, что вам интересно. Перелистав дневник через год, легко заметить, какие жанры и авторы вам ближе, и подобрать следующие книги.
• Подтверждает, что книга прочитана. Для учителя запись - способ проверить, что ребёнок действительно читал, а не только пролистал.

Важно, что дневник не обязан быть красивым. Ценность в содержании, а не в оформлении.

Что обычно записывают

Пункты можно менять, но чаще всего встречается такой набор.

1. Автор и название. Полное имя писателя и название книги. Если произведение входит в сборник, можно указать и его.
2. Жанр. Рассказ, повесть, сказка, стихотворение, роман, басня, пьеса. Если не уверены, посмотрите на обложку или заглавную страницу.
3. Дата прочтения или период. «С 3 по 10 июня» или просто месяц. Это помогает проследить, как идёт чтение.
4. Главные герои. Три-пять имён с короткой характеристикой в несколько слов: «Герасим - глухонемой дворник, сильный и добрый».
5. О чём книга. Краткий пересказ: что произошло, чем кончилось. Для небольшого произведения хватит пяти-семи предложений.
6. Мои впечатления. Что понравилось или не понравилось, какие эпизоды запомнились, чему книга научила или о чём заставила подумать.

Дополнительно по просьбе учителя могут просить:

• любимую цитату или отрывок;
• иллюстрацию;
• план пересказа;
• словарик незнакомых слов;
• вопросы, которые хочется задать автору;
• оценку по пятибалльной шкале или звёздочкам.

Как писать каждый пункт

Название и автор

Здесь трудностей мало. Название пишут без ошибок и в кавычках, если учитель так требует. Автора - с инициалами или полным именем. Если у книги есть подзаголовок, его тоже указывают.

Герои

Не перечисляйте всех. Выберите тех, без кого сюжет не получится, и отметьте главное в характере. Это не должно быть длинное описание: достаточно одной характеристики и, если нужно, одного поступка. Например: «Каштанка - собака, которая потерялась и нашла новых хозяев в цирке, но вернулась к прежнему».

Краткий сюжет

Самая частая ошибка - пересказывать всё подряд. Нужна цепочка: завязка, главное событие, развязка. Попробуйте ответить на три вопроса:

• с чего всё началось;
• что случилось главное;
• чем закончилось.

Если ответы уместились в три-пять предложений, пересказ готов. Если нужно больше, добавьте один-два важных эпизода, но не весь текст.

Мои впечатления

Это единственный пункт, где нет правильных и неправильных ответов, поэтому его часто пропускают или заполняют общими словами вроде «мне понравилось, интересно». Лучше назвать причину: «понравилось, потому что герой не сдаётся, хотя ему трудно» или «не понравилось, потому что слишком много описаний». Даже одна конкретная причина делает запись живой.

Подсказки для отзыва:

• Какой момент запомнился больше всего?
• Кого из героев вы поняли, а кого нет?
• Как бы вы поступили на месте героя?
• Хотели бы вы продолжения? Какого?
• Кому бы вы посоветовали эту книгу?

Образец записи

Ниже пример для рассказа Тургенева «Муму». Вы можете использовать его как схему, но заменить слова своими.

Автор: И. С. Тургенев. Название: «Муму». Жанр: рассказ. Прочитано: в первую неделю ноября. Главные герои: Герасим - глухонемой дворник, очень сильный и добрый; барыня - властная и капризная помещица; Муму - маленькая собака, которую Герасим спас и полюбил. О чём: Герасим живёт в Москве у барыни и работает дворником. Он спасает щенка и привязывается к нему. Барыне не нравится лай собаки, и она требует от слуг избавиться от Муму. Герасим вынужден утопить любимую собаку, а потом уходит из города в родную деревню и больше не возвращается к барыне. Моё мнение: Книга грустная и очень несправедливая. Мне жалко Герасима, потому что он не мог возразить барыне и должен был выполнить приказ. Больше всего запомнилась сцена, где он везёт собаку к реке. Рассказ заставил задуматься о том, как тяжело бывает зависеть от чужой воли.

Запись занимает чуть больше половины страницы, и этого хватает. Подробнее о сюжете можно прочитать в кратком содержании «Муму».

Как записывать стихотворение и пьесу

Для стихов и пьес пункты немного меняются, потому что «сюжета» в обычном смысле может не быть.

Стихотворение. Записывают автора, название и тему: о чём говорит поэт. Затем настроение: грустное, торжественное, весёлое. Потом - что запомнилось: образ, строчка, необычное слово. Если просят, добавляют, какой приём использован (сравнение, повтор, олицетворение) и выучили ли вы его наизусть. Пример для «Бородино» Лермонтова: тема - рассказ старого солдата о битве, настроение - гордое и тревожное, запомнился образ, в котором участник боя говорит просто, без хвастовства, и от этого его слова звучат убедительнее. Сюжет стихотворения можно вспомнить по краткому содержанию «Бородино».

Пьеса. Записывают, кто действующие лица, где и когда происходит действие, в чём конфликт. Развязку пишут отдельной строкой. Мнение - как в прозе.

Басня. Достаточно двух частей: что произошло в рассказе и какая мораль. Дополнительно можно записать, кто из животных на кого похож среди людей.

Как родителям помочь, не делая за ребёнка

Родитель может поддержать ребёнка и при этом не превратить дневник в совместное сочинение. Несколько приёмов:

• Читать книгу вместе или хотя бы просматривать, чтобы иметь возможность поговорить о ней.
• Задавать вопросы, а не диктовать ответы: «Кто тебе понравился больше всех? А почему?»
• Просить пересказать своими словами за минуту, а потом записать то, что получилось.
• Хвалить за честное мнение, а не за красивые слова.
• Не исправлять стиль, если он понятен: дневник нужен для практики, а не для выставки.

Если ребёнок не любит писать, договоритесь о коротком формате: три предложения о сюжете и одно о впечатлении. Когда привычка закрепится, записи сами станут подробнее.

Как приучить себя вести дневник

Чаще всего дневник забрасывают не потому, что он сложный, а потому, что записей накапливается много и их хочется сделать разом. Вот несколько простых правил.

• Записывайте сразу после чтения. Пока впечатления свежие, на запись уйдёт десять минут. Через неделю придётся вспоминать.
• Заведите единый шаблон. Если у вас всегда одни и те же пункты, мозг не тратит силы на то, что писать, а только на ответ.
• Не стремитесь к идеальной записи. Лучше короткая и честная, чем длинная и выдуманная.
• Пишите от руки или набирайте в удобном формате. Если учитель не требует тетрадь, можно вести дневник в телефоне или в текстовом файле. Главное, чтобы он был под рукой.
• Отмечайте, что читаете сейчас. Простой список «читаю - прочитал - хочу прочитать» удерживает интерес.
• Награждайте себя. Когда набралось пять-десять записей, посмотрите, что вы уже прочли, и выберите следующую книгу сами.

Типичные ошибки

1. Копирование из интернета. Учителя быстро замечают чужой текст: он слишком гладкий и слишком длинный. Лучше короткий, но свой.
2. Слишком подробный пересказ. Если запись занимает три страницы, это уже не дневник, а конспект.
3. Пустые оценки. «Понравилось» без объяснения ничего не говорит о книге.
4. Смешение героев. Перепутанные имена - признак того, что запись делали по чужому пересказу.
5. Отсутствие даты. Без неё трудно следить за темпом чтения и понимать, всё ли выполнено вовремя.
6. Накопление записей перед сдачей. Если сделать десять записей за вечер, они получатся похожими друг на друга.

Если книга оказалась слишком сложной или скучной, честно запишите это. Многие учителя ценят искренность выше, чем формальное «понравилось».

Как вести дневник в разных классах

В начальной школе записи короткие: автор, название, один-два предложения о сюжете и рисунок. В среднем звене добавляются герои, жанр и отзыв. В старших классах дневник превращается в рабочую тетрадь: сюда вписывают цитаты, мысли о проблематике, сравнения с другими книгами.

Для пятиклассников часто достаточно шести пунктов из списка выше. Для девятого-одиннадцатого классов полезно добавить блоки «основная проблема» и «связь с другими произведениями». Если нужен конкретный перечень книг, посмотрите подборку «Книги 9 класса: список с кратким описанием», а для пятого класса пригодится наша статья о том, какие книги записывать в дневник.

Бумажный или электронный дневник

Обе формы допустимы, и выбор зависит от требований школы. Бумажная тетрадь хороша тем, что вы пишете от руки, лучше запоминаете и можете вклеивать рисунки. Электронный файл удобен поиском и тем, что его легко править. Некоторые школы ведут читательские дневники в электронном виде внутри школьной платформы, и тогда достаточно заполнять готовые поля.

Если вы ведёте дневник сами, без школьного задания, подойдёт любой способ. Некоторые читатели используют таблицу: столбцы «автор», «название», «дата», «оценка», «заметка». Так легко увидеть всю картину сразу.

Что запомнить

1. Читательский дневник - это краткие записи о прочитанных книгах: автор, название, герои, сюжет, мнение.
2. Объём записи - от нескольких строк до страницы, в зависимости от класса.
3. Главный секрет - писать сразу после чтения и своими словами.
4. Мнение должно содержать причину, а не только оценку.
5. Требования уточняйте у учителя: набор пунктов в разных школах различается.

Что делать, если книга не понравилась

Бывает, что книга скучна или непонятна. Не бросайте запись: это тоже результат чтения. Напишите, что именно не получилось: слишком длинные описания, непонятные слова, герои не вызвали интереса, сюжет предсказуем. Затем добавьте, что могло бы изменить впечатление: другая глава, другой возраст, помощь взрослого. Такая запись честнее и полезнее, чем формальная похвала, и учитель обычно видит в ней признак вдумчивого читателя.

Частые вопросы

Сколько записей нужно вести? Зависит от задания учителя. Чаще всего просят записывать каждое прочитанное произведение из списка, а летом - выбранные книги.

Можно ли писать про книги не из списка? Да, если учитель не против. Дневник - ваш, и в нём могут быть любые книги.

Как быть, если не успел дочитать? Запишите, до какого места дошли, и добавьте план, когда закончите. Это лучше, чем придумывать финал.

Нужно ли вставлять рисунки? Только если просят. Но маленькая иллюстрация - хороший способ запомнить сцену.

Можно ли пользоваться кратким содержанием? Для проверки себя и вспоминания сюжета - можно. Но запись должна быть вашей собственной: что вы поняли, что почувствовали и что запомнили.

Что делать с дневником после школы? Его можно сохранить как личный архив прочитанного. Через несколько лет интересно сравнить, как менялись вкусы и как по-разному воспринимались одни и те же книги. Некоторые читатели продолжают вести записи всю жизнь, и такая привычка помогает не забывать хорошие книги и не перечитывать случайно плохие.