Духовно-нравственные ориентиры: аргументы для сочинения

Для итогового сочинения по направлению «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека» лучше всего подходят «Война и мир» Толстого, «Преступление и наказание» Достоевского, «Судьба человека» Шолохова, «Капитанская дочка» Пушкина, «Матрёнин двор» Солженицына, «Мастер и Маргарита» Булгакова, «Старуха Изергиль» Горького, «Тарас Бульба» Гоголя, «Герой нашего времени» Лермонтова. Все они говорят о том, на что опирается человек, когда выбирает между добром и злом, как он относится к другим и как познаёт самого себя. Ниже подборка разложена по подтемам направления: для каждой дано произведение, герой, конкретный эпизод и вывод, который можно записать одним-двумя предложениями.

Что входит в это направление

Направление «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека» один из разделов закрытого банка тем итогового сочинения. В методических материалах ФИПИ оно делится на четыре подраздела: внутренний мир человека и его личностные качества; отношение человека к другому человеку (окружению), нравственные идеалы и выбор между добром и злом; познание человеком самого себя; свобода человека и её ограничения. Другие разделы банка - о семье, обществе и Отечестве, о природе и культуре. Текущий состав направлений и актуальные формулировки стоит сверять на сайте ФИПИ, потому что набор тем обновляют.

Практически это значит, что тема вашего сочинения почти всегда звучит как вопрос о выборе или ценности: «Что значит жить по совести?», «Почему важно уметь прощать?», «Можно ли оправдать зло благой целью?», «Что помогает человеку не потерять себя?», «Что такое милосердие?». Каждая формулировка допускает несколько путей раскрытия, и выбор аргумента зависит от того, как вы понимаете вопрос.

Для работы вам понадобится минимум один литературный аргумент. Рекомендуемый объём сочинения - от 350 слов, обязательный минимум - 250, время на работу - 3 часа 55 минут, но точные нормы лучше уточнить в актуальной инструкции. Все пять критериев проверки важны, однако первые два, соответствие теме и аргументация с привлечением литературы, обязательны для зачёта.

Как выбирать аргумент под тему

Чтобы не потеряться в большом списке произведений, пользуйтесь простым приёмом. Сначала определите ключевое слово темы: совесть, добро, милосердие, выбор, гордость, самопознание, вера, долг. Потом подумайте, какой герой лучше всех иллюстрирует это слово и какой эпизод показывает его в действии. Наконец, проверьте, помните ли вы этот эпизод достаточно хорошо, чтобы пересказать его своими словами без ошибок.

Лучше взять два произведения, которые вы знаете, чем пять, которые видели по диагонали. В работе с эпизодом важно уточнить: кто герой, что он сделал, к чему это привело и какой вывод вы из этого делаете. Если эпизод пересказан в двух строках и вывод в одной, этого мало; если пересказ занимает полстраницы, а вывод теряется, это тоже плохо. Баланс должен быть примерно такой: короткий пересказ, затем объяснение, как пример подтверждает тезис.

Ещё одно правило: аргумент должен противоречить или дополнять другой аргумент, а не повторять его. Если первый пример показывает торжество совести, второй может показать её цену. Так сочинение получается объёмным и честным.

Внутренний мир и личностные качества

Подтема о внутреннем мире человека охватывает характер, ценности, мечты, силу духа, способность меняться. Лучшие примеры здесь - герои, которые проходят путь и становятся другими.

«Война и мир» Л. Н. Толстого: Пьер Безухов. Он начинает как наивный и импульсивный молодой человек, которому достаётся огромное состояние, женится по расчёту чужих людей, участвует в дуэли, увлекается масонством. Настоящая перемена происходит в плену у французов: он видит расстрелы, терпит голод и холод, а затем встречает солдата Платона Каратаева, простого человека, принимающего жизнь без озлобленности. Пьер учится ценить простое существование. Вывод для сочинения: внутренний мир человека формируется не богатством и положением, а испытаниями и умением увидеть главное. Подробнее об этом романе можно прочитать в кратком содержании «Войны и мира».

Там же Андрей Болконский. Раненый под Аустерлицем, он лежит на поле и видит над собой высокое небо, спокойное и бесконечное. Всё, чем он жил до этого, - слава, честолюбие, мечта о подвиге, - кажется ему мелким. Позже он снова ищет себя в семье, службе, любви к Наташе. Этот пример показывает, что внутренний мир развивается через сомнение, и годится к темам «Что такое мечта?», «Как человек меняется?».

«Старуха Изергиль» М. Горького: Данко. Он выводит людей из тёмного леса, когда они отчаялись и готовы упрекать вожака. Данко вырывает из груди сердце и освещает им путь. Люди идут, а потом кто-то наступает на горящее сердце, и оно рассыпается искрами. Этот пример подходит к темам о силе духа и самопожертвовании. Вывод: внутреннее величие проявляется в готовности отдать себя ради других, но благодарность за это не гарантирована. Для сопоставления можно прочитать краткое содержание «Старухи Изергиль».

Нравственный выбор: добро и зло

Вторая подтема - отношение к другим людям, нравственные идеалы и выбор между добром и злом. Здесь больше всего классических примеров.

«Преступление и наказание» Ф. М. Достоевского: Раскольников и Соня Мармеладова. Бедный студент придумывает теорию, по которой «необыкновенный» человек вправе переступить закон ради высокой цели, и убивает старуху-процентщицу. Вместе с ней гибнет и Лизавета, которую он не собирался убивать. После этого начинается не наказание судом, а мучение совести. Он не может жить спокойно, замыкается, мучает близких, встречает Соню, которая живёт по-другому: вера и любовь к людям, несмотря на унижения. Соня просит его покаяться, идёт за ним на каторгу. Вывод: зло, оправданное идеей, всё равно остаётся злом и разрушает прежде всего самого человека; возрождение возможно через раскаяние и любовь. Разбор романа - в статье «Преступление и наказание»: анализ произведения.

«Мастер и Маргарита» М. А. Булгакова: Понтий Пилат. Прокуратор Иудеи понимает, что Иешуа невиновен, но боится потерять карьеру и подписывает приговор. Всю дальнейшую вечность он мучается, не находя покоя. Булгаков называет трусость одним из самых тяжких пороков. Пример подходит к темам о совести, выборе, ответственности, цене малодушия. Вывод: отказ от нравственного выбора тоже выбор, и он не проходит бесследно. Подробнее о романе - в материале «Мастер и Маргарита»: анализ произведения.

«Гранатовый браслет» А. И. Куприна: Желтков и Вера. Это пример любви, которая не требует награды. Герои выбирают разные пути, но оба показывают, как чувство может стать нравственным ориентиром.

Отношение к людям: милосердие, сострадание, забота

Эта подтема объединяет темы доброты, милосердия, помощи, прощения. Примеры здесь могут быть очень разными.

«Судьба человека» М. А. Шолохова: Андрей Соколов. Он прошёл войну и плен, потерял семью. В послевоенное время встречает осиротевшего мальчика Ванюшку и называет себя его отцом, хотя сам нуждается в поддержке. Соколов решает не оставить мальчика одного. Вывод: милосердие - это не только слова, но готовность взять ответственность за чужую жизнь. Там же есть эпизод в лагере, когда Соколов отказывается пить за немецкое оружие и держится с достоинством. Подробности - в кратком содержании «Судьбы человека».

«Матрёнин двор» А. И. Солженицына: Матрёна. Её односельчане смотрят на неё как на чудачку: она помогает без платы, хотя живёт бедно, делит скромный быт и не жалуется. Рассказчик понимает, что именно на таких людях держится жизнь, и говорит, что без праведника не стоит село. Вывод: нравственные ориентиры бывают скромными и незаметными, но они удерживают мир. Подробнее: анализ «Матрёнина двора».

«Уроки французского» В. Г. Распутина: учительница Лидия Михайловна. Она видит, что голодный мальчик играет на деньги, чтобы купить молока, и пытается помочь ему так, чтобы не задеть гордость. Играя с ним на деньги, она нарушает школьные правила и лишается работы. Пример хорош для тем о доброте и жертве: настоящая помощь часто требует риска. Разбор: «Уроки французского»: анализ произведения.

Познание себя

Третья подтема самая философская. В ней много сочинений о смысле жизни, о призвании, о поиске себя.

«Обломов» И. А. Гончарова: Илья Ильич. Добрый, мягкий человек, мечтающий о покое, не может преодолеть лень и страх перед переменами. Его друг Штольц предлагает деятельность, Ольга предлагает любовь, но Обломов выбирает диван и постепенно угасает. Вывод: познать себя недостаточно, нужно ещё действовать. Подходит к темам «Что мешает человеку стать собой?» и «Лень». Материалы: «Обломов»: анализ произведения.

«Герой нашего времени» М. Ю. Лермонтова: Печорин. Он наблюдает за собой так пристально, что видит свои недостатки, и всё равно не может измениться. Размышления в журнале показывают, как опасно знание без цели. Пример подходит для тем, где нужно показать, что самопознание требует действий.

«Отцы и дети» И. С. Тургенева: Базаров. Он отрицает любовь, искусство, чувства, а потом влюбляется в Анну Одинцову и обнаруживает, что его теория не объясняет жизнь. Эта встреча ломает его самоуверенность. Вывод: познание себя часто происходит через столкновение убеждений с реальностью. Подробнее: «Отцы и дети»: краткое содержание.

Честь, совесть, верность, долг

Темы чести и долга часто встречаются в формулировках направления. Лучшие примеры:

«Капитанская дочка» А. С. Пушкина: Пётр Гринёв отказывается целовать руку Пугачёву и служить ему, хотя только что стоял под виселицей. Эпизод объясняет, что значит быть верным слову. Вывод: честь выше страха.

«Тарас Бульба» Н. В. Гоголя: Андрий, влюбившись в польскую панночку, переходит на сторону врагов и сражается против своих. Тарас убивает сына за предательство. Это жестокий пример, подходящий к темам о верности и цене измены. Вывод: нарушение долга перед своими разрушает связь поколений. Можно сопоставить с эпизодом, когда Остап на казни не просит пощады и зовёт отца. См. краткое содержание «Тараса Бульбы».

«Горе от ума» А. С. Грибоедова: Чацкий отстаивает право говорить правду и не искать выгоды, но общество его не принимает. Вывод: человек с нравственной позицией часто оказывается в меньшинстве. Подробнее: анализ комедии.

Связки «тема - аргумент - вывод»

Чтобы быстро собрать план, держите в голове короткие связки.

«Что такое совесть?» - Раскольников после убийства. Совесть наказывает сильнее суда.

«Нужно ли прощать?» - Соня и Раскольников; Соколов и Ванюшка. Прощение и забота возвращают человека к жизни.

«Что значит быть человеком?» - Данко. Человек способен жертвовать собой ради других.

«Может ли цель оправдать средства?» - Раскольников. Нет, потому что цена слишком высока.

«Что такое трусость?» - Пилат. Страх лишиться положения приводит к самому тяжёлому выбору.

«Почему важно помнить о добре?» - Гринёв и Пугачёв. Добро, сделанное без расчёта, возвращается.

«Что помогает человеку выстоять?» - Соколов, Матрёна. Вера в людей и способность не озлобляться.

Как выстроить сочинение

Хорошая композиция для направления выглядит так. Вступление: одно-два предложения о том, почему тема важна, и ваш прямой ответ на вопрос. Первый аргумент: тезис, пример, вывод. Второй аргумент: переход, другой пример или другой угол зрения, вывод. Заключение: возвращение к теме и итог, без повторения слов вступления.

Старайтесь, чтобы каждый абзац решал свою задачу. Если вы использовали пример из «Преступления и наказания» для показа цены греха, то второй пример - например, из «Судьбы человека» - может показать, как человек сохраняет доброту вопреки злу. Так получается диалог между аргументами, а не перечисление.

Пользуйтесь связками: «Об этом же говорит…», «Иначе решает героиня…», «Однако не всегда…», «Можно сделать вывод…». Не злоупотребляйте штампами: одна-две связки на абзац достаточно.

Что чаще всего портит работу

Первая проблема - неточность в фактах. Перепутанные имена, неверный порядок событий, приписывание героя другому произведению снижают оценку за аргументацию. Если не уверены, лучше выбрать другой эпизод.

Вторая - отсутствие связи с темой. Если вопрос о милосердии, а вы подробно пишете про любовь, эксперт увидит отход от темы. Каждый абзац должен возвращаться к вопросу.

Третья - слишком длинный пересказ. Эксперту не нужно читать содержание книги: он её знает. Ему нужно понять, как вы используете эпизод.

Четвёртая - личные штампы вроде «с давних времён» и «с самого детства». Начинайте сразу по делу.

Пятая - использование произведений, которые вы не читали. По названию и пересказу легко ошибиться. Если вы читали только краткое содержание, ограничьтесь теми фактами, которые точно помните.

Для более широкой ориентации в вариантах тем пригодится материал «Что чаще всего спрашивают на итоговом сочинении», где собраны типовые формулировки.