Читательский дневник для 5 класса: список книг

Единого обязательного списка для читательского дневника пятиклассника нет: школы работают по своим рабочим программам, а учителя дополняют их по своему усмотрению. Но ядро повторяется почти везде - русские народные сказки и былины, «Сказка о мёртвой царевне» Пушкина, «Бородино» Лермонтова, «Ночь перед Рождеством» Гоголя, «Муму» Тургенева, «Кавказский пленник» Толстого, рассказы Чехова, «Васюткино озеро» Астафьева и несколько зарубежных книг вроде «Приключений Тома Сойера». Ниже - такой перечень по группам, с кратким описанием каждого произведения и подсказкой, что записать в дневник.

Перед тем как читать, сверьтесь со школьным списком: если он отличается, ориентируйтесь на него. Этот материал нужен, чтобы понять, чего ждать от каждой книги и как коротко о ней рассказать.

Как пользоваться списком

Для пятиклассника важнее всего не количество книг, а привычка читать и коротко записывать. Поэтому мы расположили произведения по темам и отметили, сколько времени примерно уйдёт на чтение и что стоит записать.

Каждая позиция содержит три вещи:

• О чём - сюжет в двух-трёх предложениях без лишних подробностей;
• Герои - те, кого нужно упомянуть в дневнике;
• Что записать - подсказка для личного мнения.

Если на какую-то книгу есть краткое содержание на нашем сайте, мы даём ссылку. Пересказ полезен, чтобы вспомнить сюжет после чтения, но саму запись лучше делать своими словами.

Отдельно о том, как устроен дневник и какие пункты в нём бывают, рассказывает наша статья «Читательский дневник: как вести и что писать».

Фольклор и древность

Русские народные сказки. Сказки о Царевне-лягушке, Сивке-бурке, Морозко и других героях. О чём: герой проходит испытания, помогает слабым и в итоге побеждает зло. Герои: Иван-царевич, Василиса Премудрая, Баба-яга. Что записать: какое волшебное существо или предмет больше всего запомнились и чем они помогли герою.

Былины. Песни о богатырях. Самый известный - Илья Муромец, который сидел сиднем тридцать лет и три года, а потом получил силу и стал защитником Руси. В пятом классе читают «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Что записать: чем богатырь отличается от героя сказки, как его описывает рассказчик.

«Одиссея» Гомера в пересказе. Греческий герой Одиссей возвращается домой после Троянской войны. Путь занимает много лет, потому что боги проверяют его на прочность: он встречает великана Полифема, слышит песни сирен, теряет спутников. Дома его ждут жена Пенелопа и сын Телемах. Что записать: какое испытание показалось вам самым опасным и как Одиссей выкрутился.

Если древние тексты кажутся трудными, начните с пересказа для детей, а потом попробуйте прочитать отрывки в оригинальном переводе.

Пушкин, Лермонтов и поэзия

А. С. Пушкин, «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Злая мачеха-царица узнаёт от волшебного зеркальца, что падчерица красивее её. Она приказывает убить девушку, но та спасается и находит приют у семи богатырей. Мачеха отравляет её яблоком, царевна засыпает вечным сном, а королевич Елисей находит её, разбивает хрустальный гроб и спасает. Герои: царевна, царица, королевич Елисей, богатыри, зеркальце. Что записать: чем сказка похожа на народные и чем отличается.

А. С. Пушкин, пролог к поэме «Руслан и Людмила» («У лукоморья дуб зелёный»). Знаменитые строки о сказочном мире: кот учёный, русалка на ветвях, леший, избушка на курьих ножках. Подробнее про поэму - в кратком содержании «Руслана и Людмилы». Что записать: какие сказочные образы вы узнали.

А. С. Пушкин, лирика. Например, «Зимнее утро» или «Зимний вечер». Что записать: что чувствует автор, какие приметы зимы он замечает.

М. Ю. Лермонтов, «Бородино». Стихотворение о битве 1812 года, рассказанное старым солдатом молодому. Герои: рассказчик-ветеран и тот, кто его слушает. Подробный пересказ есть в кратком содержании «Бородино». Что записать: почему автор доверил рассказ простому солдату и что вы запомнили из описания боя.

Н. А. Некрасов, «Крестьянские дети». Стихотворение о том, как деревенские ребятишки живут, работают и играют. Что записать: чем детство крестьянских детей отличается от вашего.

Проза XIX века

Н. В. Гоголь, «Ночь перед Рождеством». Из сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки». Кузнец Вакула влюблён в красавицу Оксану, которая просит принести ей черевички - как у царицы. Чтобы добыть их, Вакула договаривается с чёртом, летит на нём в Петербург и получает желанную обувь прямо во дворце. В финале Оксана признаётся Вакуле в любви. Сборник целиком разобран в кратком содержании «Вечеров на хуторе близ Диканьки». Что записать: какой эпизод самый смешной, а какой самый страшный.

И. С. Тургенев, «Муму». История глухонемого дворника Герасима и его собаки, которую барыня приказывает утопить. Пересказ - в кратком содержании «Муму». Что записать: как вы относитесь к решению Герасима и почему он не стал спорить.

Л. Н. Толстой, «Кавказский пленник». Два офицера, Жилин и Костылин, попадают в плен к горцам. Жилин находит общий язык с девочкой Диной, которая помогает ему бежать. Костылин слаб и сдаётся, Жилин упорен. Главные герои разобраны в статье «Кавказский пленник»: главные герои. Что записать: чем Жилин отличается от Костылина и что помогло ему выжить.

А. П. Чехов, рассказы. Для пятого класса часто выбирают юмористические сценки: «Хирургию» (про фельдшера, который не может удалить зуб), «Злоумышленника» (про мужика с гайками), «Мальчиков» (про побег в Америку). Хороший ориентир, с какого рассказа начать, - подборка «Рассказы Чехова: с чего начать». Что записать: что в рассказе показалось смешным, а что - грустным.

И. А. Бунин, рассказы и стихи. Например, «Подснежник» или стихотворение «Листопад». Что записать: как автор передаёт время года.

Рассказы о детях и природе XX века

В. П. Астафьев, «Васюткино озеро». Тринадцатилетний Васютка один уходит в тайгу, теряет ориентир и несколько дней борется за выживание, а потом находит дорогу к людям. Пересказ - в кратком содержании «Васюткина озера». Что записать: что помогло мальчику не сдаться.

В. П. Астафьев, «Конь с розовой гривой». Мальчик Витя съедает землянику, которую бабушка послала собрать на продажу, и приносит ей корзину, засыпанную сверху травой. Бабушка всё равно привозит ему из города пряник в виде коня с розовой гривой, и стыд за обман остаётся у героя надолго. Подробности - в кратком содержании «Коня с розовой гривой». Что записать: за что мальчик чувствует вину.

В. Г. Короленко, «В дурном обществе». Мальчик Вася, сын судьи, знакомится с детьми бедняков, живущих в подземелье под старой часовней. Он подружился с Валеком и Марусей, которая тяжело больна. История о дружбе, сострадании и о том, как отец по-новому понимает сына. Что записать: чему Вася научился у новых друзей.

К. Г. Паустовский, «Тёплый хлеб». Рассказ-сказка о мальчике Фильке, который обидел раненого коня, и о том, как мальчик исправляет свою вину. Что записать: как мальчик понял, что поступил плохо.

А. И. Куприн, «Белый пудель». История бродячих артистов - старого шарманщика, мальчика Серёжи и их пуделя Арто. Пса хотят забрать богатые хозяева, а вернуть его помогает мальчик Трилли, сын хозяйки. Пересказ - в кратком содержании «Белого пуделя». Что записать: за что вы уважаете героев.

А. П. Платонов, «Никита». Рассказ о маленьком мальчике, который задумывается о мире, о боли и о взрослой жизни. Что записать: какие вопросы задаёт Никита и как вы бы на них ответили.

Зарубежная литература

Х. К. Андерсен, «Снежная королева». Сказка о дружбе Герды и Кая. Ледяной осколок попадает в глаз и сердце Кая, он становится холодным и уходит к Снежной королеве. Герда отправляется его искать и преодолевает множество препятствий. Что записать: что помогло Герде спасти друга.

М. Твен, «Приключения Тома Сойера». Американский мальчик Том живёт в городке на реке Миссисипи. Он выдумывает игры, красит забор чужими руками, ищет клад, становится свидетелем преступления и в итоге помогает правосудию. Герои: Том, Гекльберри Финн, Бекки Тэтчер, тётя Полли. Что записать: какая проделка Тома понравилась больше всех.

Р. Киплинг, «Маугли». Мальчик, воспитанный волками. Герои: Маугли, Балу, Багира, Шерхан, Каа. Что записать: как законы джунглей отличаются от человеческих.

Список можно расширить по собственному вкусу: многие пятиклассники читают приключенческие и фантастические книги сверх программы. Если нужна одна лёгкая книга для начала, возьмите рассказ любимого автора и запишите его первым в дневник.

Как составить план чтения на год

Прикинуть нагрузку просто. Программные произведения обычно делятся на небольшие (рассказ, сказка, стихотворение - на один вечер) и средние (повесть, сборник - на неделю-две). Поэтому разумно разложить чтение так.

1. Осень. Фольклор, былины, первые стихи. Это короткие тексты, на них удобно набить руку в оформлении записей.
2. Зима. Сказки Пушкина, Гоголь, «Муму», зимние стихи. К Рождеству хорошо читать «Ночь перед Рождеством».
3. Весна. Толстой, Чехов, Тургенев. Время для сложных рассказов, которые требуют обсуждения.
4. Лето. Повести и приключенческие романы, которые читаются не торопясь.

Если задание на лето есть, пригодится отдельный план - о нём рассказывает статья о читательском дневнике на каникулы. А для старших классов полезно сравнивать записи с тем, что требуется в девятом: посмотрите «Книги 9 класса: список с кратким описанием», чтобы увидеть, к чему приведёт этот путь.

Как оформлять записи по такому списку

Образец записи для пятого класса можно ограничить шестью пунктами: автор, название, жанр, герои, сюжет, мнение. Для стихов вместо сюжета указывают тему и настроение. Для сказок - главную идею. Подробные правила - в отдельной статье о том, как вести дневник.

Не копируйте чужие пересказы. Даже если они аккуратные, учитель сразу видит разницу между вашим слогом и взрослым текстом. Лучше три настоящих предложения, чем десять скопированных.

Что запомнить

1. Единого списка для 5 класса нет, ориентируйтесь на школьную программу.
2. Ядро почти всегда включает фольклор, Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Тургенева, Толстого, Чехова и детскую прозу XX века.
3. Для каждой книги в дневник достаточно шести пунктов.
4. Короткие тексты читайте в начале года, длинные - когда привыкнете к дневнику.
5. Если книга понравилась, прочитайте продолжение или другие вещи автора.

Как выбирать книгу сверх списка

Когда программные произведения прочитаны, наступает время выбирать самому. Несколько ориентиров помогут не потеряться.

• Берите автора, который понравился. Если «Белый пудель» тронул, прочитайте другие рассказы Куприна. Если смешила «Ночь перед Рождеством», продолжайте «Вечера на хуторе».
• Выбирайте по жанру. Любителям приключений подойдут Твен и Киплинг, любителям сказок - Андерсен и русские народные.
• Спрашивайте у библиотекаря. Он знает, что сейчас берут ровесники и что можно предложить после программы.
• Не бойтесь бросить скучную книгу. Если через сто страниц она не затянула, отложите и запишите причину в дневник.

Частые вопросы

Нужно ли читать всё из этого списка? Нет. Читайте то, что задал учитель. Остальное - по желанию.

Что делать, если книги нет в школьной библиотеке? Можно найти бумажное издание в городской библиотеке или прочитать электронную версию. Для классики это обычно просто.

Можно ли заменить книгу? Уточните у учителя. Часто он готов принять замену, если жанр и объём близкие.

Сколько записей достаточно? Спрашивайте у учителя. Обычно на каждую прочитанную программную книгу - одна запись.

Что делать с большими произведениями? Разделите на части и записывайте по главам, а в конце сделайте общий вывод.